积极探索，系统推进

——北京天坛医院在培住院医师同等学力申请学位工作纪实

      为进一步加强医教协同，根据教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2 号）、国务院学位委员会《临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案》及教育部《关于授予具有研究生毕业同等学力人员临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位的试行办法》等文件精神，北京天坛医院积极探索完善住培学员以研究生毕业同等学力获得临床医学硕士专业学位的有效途径。

      作为首都医科大学附属医院，我院在学科建设、教学资源和管理上有着明显的优势。为充分调动住培学员和导师的积极性，结合实际情况，我院积极出台制定相关院级配套政策，对“5+3”同等学力的申请资格、课程考核、学位授予等均做出了明确的规定，为住培学员申请临床医学专业学位奠定政策基础。经过三年的住院医师规范化培训和科学的科研训练，在通过国家相关考试的前提下，使住培学员获得医师资格证、住培合格证和专业硕士学位证，努力实现“三证合一”学员与“四证合一”临床专硕研究生同质化管理，实现住培与研究生同等学力无缝衔接。同时教育处与医院相关职能管理部门密切配合、积极推动，做好相关配套保障工作。从2016年起，我住培基地学员通过同等学力研究生招生考核共计41人，其中社会人19人、外单位人22人，涉及12个专业，包括放射科、超声科、妇产科、急诊科、麻醉科、内科、全科、神经内科、外科、医学检验科(医师)。

      经过5年的培育，我院各专业基地住培学员申请同等学力硕士学位需求强烈。同等学力“边工边读”的形式非常有吸引力，而国家在政策上对住院医师群体的放宽则起到催化剂的作用。全科学员刘钰锋表示，促使住院医师攻读同等学力硕士研究生有两方面考虑，一是缓解职业压力，二是满足个人需求。作为医师，本科学历并不具有竞争力，职业压力凸显，因此必须在职业规划路径上下一番功夫。根据《中国卫生健康统计年鉴》，2018年执业医师中，仅有21.6%为研究生学历，硕士研究生学位对医师未来的职称、收入水平等有着举足轻重的影响，在规培期间完成硕士阶段的学习是非常有效率的选择，形成了住院医师攻读同等学力的外部催化。同时，不少住院医师有着“读研梦”，学员对“自我实现”和“求知迸取”的追求则是住院医师攻读同等学力的内部动因。全科学员张子鑫表示，希望在规培期间充分地利用附属医院的学习资源，做到深入地学习理论课程、培养临床技能、发展科研精神。全科住院医师杜恬认为，真正开始基层临床工作后可能没有时间及资源进行系统的学习，在规培基地有着浓郁的学习气氛，可以更近距离的与导师沟通，也能与同窗互相督促共同进步。攻读同等学力硕士研究生能充分发挥住院医师个人潜能，更好的实现自我价值，不放弃任何一个自我发展的机会。

      教学管理部门及专业基地在管理过程中起着积极的作用。教学管理部门通过与医院其他职能部门协调，为招收同等学力住院医师的导师提供相应的支持与保障措施，不断提高导师招收同等学力住培学员的积极性和指导能力。从住培学员进入专业基地伊始，在住院医师岗前培训、定期培训中均会加载职业规划、同等学力攻读硕士学位相关政策宣教与答疑、经验分享等内容，指引学员关注相关网站信息，及时获取报考、考核、开题、结题等重要信息，顺利进入并完成相关学习与考核任务。刘钰锋在通过招录考核后提到，专业基地为学员提供了强有力的专业支持和精神鼓励，从高年级住院医师的经验分享中获取备考经验，专业基地负责人更是为住院医师建立导师关系牵线搭桥。

      作为培训基地，我院将充分利用首都医科大学附属医院的优势，为住院医师同等学历人员攻读硕士学位提供良好的学科平台，营造终身学习、积极深造的良好学习气氛，促进专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度有机衔接，更好地服务医药卫生体制改革和事业发展，满足北京市医药卫生人才培养的需要。

全科岗前培训

年度考核

临床教学

技能培训

分组自学技能

全科技能展示

全科运动会

临床思维培训

教学门诊

（教育处、全科医疗科   任依、马力、袁雪姣）